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体育学院“六机制”扎实推进班级导师工作

编者按:《山东理工大学报》9月25日刊,二版报道了我院“六机制”扎实推进班级导师工作,现全文摘录此文,以便师生浏览、学习。

体育学院班级导师工作在学生处的统一领导下,多措并举,开拓创新,扎实推进班级导师制工作。通过建立健全选聘、培训、工作、交流、调研、考核机制,激发了班级导师主动开展工作的积极性,营造了班级导师愿干、会干、肯干、巧干、乐干、勤干的良好工作局面。

一是建立健全选聘机制,要求班级导师愿干。认真贯彻落实学校班级导师制实施办法,紧密结合实际和学生专业特点,颁布实施了《体育学院班级导师制实施细则》,对班级导师的设置、选聘、定位、工作职责、管理考核作了明确规定。学院利用全体教职工大会、系(部)会议、支部会议等号召组织广大教师积极参与,共有63名教师报名,通过选拔竞聘,再根据年龄结构、专业设置、男女比例等条件,最终选聘29人担任班级导师,达到了每个班级配备一名导师,同时为三年级考研班和教师考编班各设一名班级导师。

二是建立健全培训机制,指导班级导师会干。由专职辅导员结合学生工作,对班级导师开展较为系统的学生心理健康教育、班级建设、学业和发展指导等方面的培训,使班级导师熟悉业务,明晰权责,及时为学生提供必要的指导帮助,更快地胜任工作。学院给班级导师发放明白纸,将全年学生工作的主要工作按月分解,提醒班级导师根据每月不同的事务,有针对性地对学生进行思想引导、学业指导、发展指导。

三是建立健全工作制度,推着班级导师肯干。学院统一配发“班级导师工作记录本”,要求导师对主题班会、学生谈话、听课、走访宿舍等工作开展情况进行记录,以工作记录作为年度考核的重要依据之一。班级导师定期上报《班级导师工作周报表》,参加每月1次的班级导师例会,每月至少召开一次班会,至少与所带班级辅导员沟通一次,至少与班级学生干部和特殊学生群体谈话一次,了解把握学生在校表现、思想动态和学习状况加强过程监督,确保班级导师工作与学生工作、教学工作有效衔接,保证工作开展的实效性。

四是建立健全交流机制,引着班级导师巧干。各班级由辅导员牵头,为班级导师专门制作班级导师册页,内容包含班级资料、学生信息资料、专选资料及就业意向等,便于班级导师顺利高效开展班级工作。通过QQ、微信、微博等新媒体,加入到班级群,对学生的问题给予及时回复,更全面地了解掌握学生情况。班级导师和辅导员建立起飞信群和公共邮箱,确保了信息的及时传达和有效沟通,同时共享学生相关的规章制度和学生工作最新动态。

五是建立健全调研机制,顺着班级导师乐干。教工支部开展“践行社会主义核心价值观,争做优秀班级导师”讨论活动,学生支部开展“我心目中的好班级导师”讨论活动;师生联动,以征询意见、经验交流的方式,听取采纳导师合理化意见建议,同时将在实践基础上总结提炼的好经验做法上升到制度层面,以制度建设保障工作深入推进,并适时召开导师工作经验交流会和家长会反馈导师工作情况。

六是建立健全考核机制,逼着班级导师勤干。班级导师工作每学期考核一次,分学院量化评价、学院打分评价两部分。考核指标主要包括工作态度、学生教育管理、学生交流、工作成效、工作创新五项指标。2014—2015学年末,学院组织“优秀导师”评选,共评选出“优秀班级导师”2人。充分发挥榜样的示范引领作用,营造学习先进、争当先进向上风气。




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